潍坊实验中学教师程友娇奋发有为,时不我待
从教十几年，感触颇多，不论学生还是老师从一开始的新鲜感逐渐过渡到疲惫期，就像机器运转时间长了也需要加点润滑油一样，我们需要静下心来思考下：如何能够提升学生的学习兴趣，让学生能够全员参与到课堂中来。自己的课堂准备得再好，如果学生不买账的话那也是做无用功，所以作为老师来说备知识与备学习方法同等重要，通过自己的实践以及向他人的学习，我感触颇多。
一、授人以鱼不如授人以渔。教授学生好的学习习惯、思维习惯、做笔记的习惯很重要，比起给学生讲来说，如何让学生主动去学习显得很重要。应该注重以下几方面：
1.注重学生规范性养成，课堂上积极思考，回答问题，双色笔整理笔记，提升地理阅读能力。如讲评课注重以下几点：①多让学生讲题，学生讲题不仅能暴露学生存在的问题，还能拓展我们的思路；②讲评过程中重视审题能力的培养，地理过程分析、解题方法的指导、规范化的解题训练；③避免满堂灌，讲评课要适当留白，给学生足够的反思时间。2.明确考纲考向，多演练高考题，把握高考的高频考点，尤其认真研究全国卷与山东卷，对比分析找差异，形成清晰的分析报告。高考题一定要注重选项的解析，题目材料的出处，以及拓展延伸出来的知识点，多问问学生演练过程中遇到了什么困难，老师可以帮忙解决。
3.注重微专题研究，帮助学生构建思维导图，注重基础知识的落实，基础知识落实与能力提升并重。认真选好微专题，引导学生去认真研究，注重学生学习兴趣的培养，提升地理学科核心素养。
4.重视热点问题的研究，注重运用学科思维去加工。如澳大利亚的山火、东北黑土、垃圾侵袭三江源、人口新数据、成渝城市群（城市群条件、特点、城市群发展方向）等。让学生带着地理眼去读材料，提出问题。
5.用发展的观点看问题。关于毛乌素沙漠的前世与今生、传承传统文化、东非蝗灾等，适当拓展学生的视野，提升学生思维，让地理课堂与时俱进，融入情境探究，但是不要一味追求新颖。
二、精心备课，精简课件，变繁为简。一堂好课必须是经过老师反复研究、精心准备的，我们现在进行的是区域地理的复习，既要复习初中基础知识又要兼顾高中学科核心素养的落地。所以在制作时首先要明确核心知识，通过教研会商确定课堂上需要处理的难点问题，然后想办法梳理自己的上课思路。从学生的角度出发，分清楚哪些是需要学生自己能够掌握的，哪些是需要教师一块引发去思考的，并且要随时提升学生的学习兴趣，必须加入热点问题，开拓学生的地理视野。课堂的高效需要师生共同努力，所以随时了解学生的学情在课堂上显得尤为重要。
三、加强对学生的
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